Política lingüística i ensenyament

Les comunitats lingüístiques minoritzades que estan interessades en recuperar la seua llengua i cultura realitzen processos globals de normalització lingüística. El paper de l’escola en els processos de normalització d’una llengua minoritzada és un instrument molt important i hauria de realitzar algunes funcions importants del procés:

1.       Difusió de la normal de la llengua minoritzada.

2.       Facilitar l’adquisició d’aquesta per part de la població més jove.

3.       Normalització, tant de la propia institució escolar com de la comunitat educativa de que es nodreix.

Lamentablement, la situació del valencià dins del sistema escolar i dins de la societat no és bona. Açò ocorre perquè a més de ser una llengua limitada, minoritzada, discriminada, etc. està apartada dels referents normatius. Aleshores, cal fer un projecte polític de futur que canvie les competències lingüístiques i les normes d’ús de la llengua.

Quan s’aprova l’Estatut d’autonomia i la Llei d’Ús i ensenyament del valencià es porta a terme l’ensenyament i ús vehicular del valencià dins del sistema educatiu regulat per la llei. Aleshores, amb aquest estatut s’organitza el sistema educatiu en funció de les dues llengües en presència del valencià i castellà, es a dir, el domini de les dues llengües en pla d’igualtat per a tots els alumnes prescindint de la llengua habitual en iniciar l’escolaritat. Però, així i estar per llei, la igualtat no s’ha aconseguit.

Totes les politiques han consolidat forts desequilibris entre l’educació, els centres públics i privats i entre els territoris. Sols un 29% estan escolaritzats en el Programa d’Ensenyament en Valencià i un 71% en el Programa d’Incorporació Progressiva; en un 16,8% d’aquest, el valencià sols s’imparteix com a assignatura.

El creixement de l’alumnat que s’escolaritza en valencià creix lentíssimament, hi ha fragmentació entre les etapes educatives, fragmentació entre la xarxa pública i la privada i fragmentació entre territoris.

Algunes dades d’importància es que està comprovat que l’alumnat en infantil estudia més valencià que en les darreres etapes que va disminuint considerablement. Per altra banda, a Castelló s’ensenya més valencià que a la resta de les províncies de la Comunitat Valenciana. Un altra dada d’interès és que el valencià en la xarxa privada és molt escàs.